Reflexión bloque II

REFLEXIÓN DEL BLOQUE II

TEMA: TEXTOS FOLCLÓRICOS

En este bloque hemos tratado los textos folclóricos.

Los textos folclóricos son textos de tradición cultural, populares de carácter literario. Además los textos folclóricos tienen ciertas características:

·    Son de transmisión oral, existe por ello multitud de versiones, ya que aquello que va de boca en boca siempre cambia la versión inicial

·   Son populares, nacen y se transmiten por el pueblo

·   Tienen diferentes orígenes

·    No tienen autor

·    No tienen intención didáctica

·   Reflejan la realidad de su época

·  Reflejan los deseos y sueños del pueblo

·  Son simbólicos.

Existen diferentes géneros literarios que se pueden encontrar en el folclore: El teatro, la poesía y la prosa. El teatro puede ser de tipo religioso o de tipo profano. En la poesía, el verso puede tener formato para cantar, para recitar y para bailar. Aquellos que son para cantar son romances y aquellos para recitar suelen ser oraciones. Existen muchos tipos de poesía. En cuanto a la prosa, encontramos cuentos folclóricos.

Dentro de los cuentos folclóricos encontramos textos para literarios y literarios. Esta diferencia ya la vimos en el primer bloque.

En cuanto a los cuentos folclóricos literarios podemos encontrar:

·     Leyendas

·    Cuentos maravillosos

·    Cuentos de animales

·     Cuentos de fórmula.

En los paraliterarios podemos encontrar:

·   Fábula

·   Mitos

·  Leyendas

A raíz de ver esto, tenemos que tener en cuenta que adaptación de un cuento no es lo mismo que versión de un cuento. La adaptación es la historia contada con intención de cambiar, y en la versión se cambia la historia sin quererlo. Es mejor buscar versiones que adaptaciones.

Hay muchos recopiladores de cuentos folclóricos muy buenos e interesantes a conocer y tener en cuenta a la hora de ser un buen maestro. Entre ellos podemos encontrar los siguientes:

·    Charles Perrault, moralizaba a través de cuentos. Es decir, los cuentos los adaptaba de manera intencional para convertirlos en cuentos moralizantes.

·   Armand Berquin, deja las historias tal cual, sin moralizarlas ni nada. Por ejemplo “El lobo blanco”

·    Mme le Prince de Beaumount, por ejempo “La bella y la bestia”.

·   Hermanos Grimm, La intención es conservarlos. Por ejemplo “cuentos alemanes”, su tercera versión se acabó llamando “cuentos de niños del hogar”. Realmente no eran cuentos para niños, pero finalmente en esta última versión acabaron siéndolo.

·    Cecilia Bohl de Fabel,

·    Hans Christian Andersen, Todos sus cuentos son con finales infelices.

La actividad que hemos tenido que realizar en este bloque ha sido realizar una adaptación al cuento “La princesa y los 7 bandoleros”. La adaptación que yo he realizado se llama “La preciosa niña y los Gnomos”. Ha sido una adaptación escrita para niños de 4º de primaria. Y me he dado cuenta de lo difícil que es realizar una adaptación, ya que hay que mantener el hilo conductor de la historia y los roles principales. Esta actividad puede resultar muy útil como maestro ya que según el curso al que demos clase, deberemos adaptar unos cuentos u otros. Y también me ha servido para saber identificar una buena adaptación.

Los conocimientos que yo tenía respecto a los textos folclóricos no los he aprendido en su totalidad en el colegio sino en el ámbito familiar. Mi abuela nos leía cuentos por las noches y siempre comentábamos lo que habíamos entendido y ella nos contaba su propia interpretación.

Durante el periodo en el que he estado realizando las prácticas no se hizo en clase ninguna actividad en el que se trabajase el folclore. Con lo cual no pude ver ni las actitudes, ni las respuestas de los niños respecto a ese tema, ni como reflejaba la profesora los cuentos. En cambio en el recreo si pude observar a niñas jugando a saltara la comba cantando canciones que a mi me resultaban familiares o jugando a juegos de palmas con poemas de la literatura clásica, pero ellos no eran conscientes de estar jugando con el folclore.

Yo en mi papel docente trabajaría el tema del folclore realizando varias actividades a lo largo del curso.
Por ejemplo cogería un cuento y lo leeríamos durante la semana, y al acabarlo,  les haría preguntas sobre los valores positivos y negativos. También trabajaría juegos y les contaría cuentos que después ellos adaptarían siguiendo unas pautas. Los objetivos que me gustarían conseguir respecto a este tema serían la motivación, interés, y sobre todo el disfrute de los cuentos folclóricos.

Por último, me parece importantísimo el seguir transmitiendo los cuentos folclóricos de forma oral, ya que creo que es un elemento de la literatura que no debe perderse.

Después de haber estudiado los textos folclóricos y de los conocimientos previos que tenía yo, creo que son muy importantes para enseñar valores positivos a los niños para que los aprendan y enseñarles las cosas negativas para que ellos no lo hagan y sobre todo y lo más importante con esas edades, para que disfruten. Creo que es una manera de enseñarles y de que aprendan de manera divertida la cultura y tradiciones de la sociedad a lo largo de la historia.